Monday, December 7, 2009

Reflexión final sobre la clase

a) Creo que he logrado todos los objetivos de la clase. Ya conocí el trasfondo teórico entre el conductismo y el constructivismo, pero aprendí mucho sobre sus aplicaciones a la tecnología en la enseñanza de segundas lenguas. También aprendí mucho de las actuales líneas de investigación respeto al uso y efectividad de esa tecnología. Pero tengo que decir que este objetivo era lo menos desarrollado porque no me interesé mucho. Además, después de esta clase tengo una perspectiva crítica de las herramientas y aplicaciones a mi disposición, sé las que quiero utilizar y las que no. Aun mejor, ahora sé cómo utilizar esas herramientas y aplicaciones para desarrollar mis propias materiales y evaluar su efectividad. Por fin, creo que he mejorado mi nivel de habilidad escrita y oral del español - todavía no lo he perfeccionado, pero sigo mejorando...

b) Tengo que decir que la mayoría de las cosas que diseñé eran exitosos. Pero aquí incluyo las tres lecciones más exitosas. Primero es mi mejor mini-presentación sobre las Corpora y Concordancias Lo irónico es que la primera diapositiva tiene un error; debe decir Frankenburg-Garcia y no Chun, la lectura obligatoria para la semana ¡qué lástima que mi mejor mini-presentación tiene un desliz! Pero, sin embargo, me parece la presentación más interesante. Bueno, porque no sé si debo incluir me mejor lección para esta clase o mi mejor lección para las clases que enseño, aquí incluyo las dos. Primero incluyo la lección que hice sobre la cultura argentina; la hice para esta clase pero también la utilicé para las clases que enseño. Creo que es mi mejor presentación porque viene de mi corazón; las fotos son mías (todas las fotos de mis presentaciones son mías) de mis vacaciones en un lugar impresionante. Además, me parece muy importante que los alumnos aprenden tanto de las culturas españolas como la lengua española. Segundo incluyo mi presentación de Guapa la Gallina sobre los verbos que cambian de raíz.

c) Me gustaron mucho las actividades en la clase cuando practicamos y jugamos con las herramientas tecnológicas en vez de leer las teorías que hablan de esas herramientas. Es más difícil leer las investigaciones sobre las herramientas cuando no has probado esas herramientas.

d) Esta sección tiene que ver con pregunta 3) más arriba porque debo mejorar mi entendimiento de las teorías y investigaciones sobre las aplicaciones del ELAO. Es importante conocer las teorías y investigaciones para utilizar las herramientas de una manera apropiada.

e) Cundo pienso en mis expectivas del principio del semestre pienso en lo que escribí en mi primera entrada en este blog: "Uno puede quedarse dependiente de la tecnología (por ejemplo, usar demasiados presentaciones “powerpoint”) y olvidarse de cómo enseñar; uno debe ser creativo e imaginar otras maneras de enseñar. Por eso, para mejorar mi enseñanza, yo mismo tengo que ramificarme y probar y aprender otras maneras de enseñar menos tecnológicas." He logrado incorporar una variedad en las lecciones que utilizo en mis clases, pero todavía tengo mucho trabajo más adelante para mejorar.

f) Todavía, aún despúes de todo el semestre, tengo una cuestión fundamental que se trata de la tecnología y la teoría de enseñanza: ¿es posible reemplazar los catedráticos humanos con maestros completadamente mecanizadas? Hemos aprendido de las clases híbridas, las cuales me parecen son las mejores combinaciones de la enseñanza de cara a cara y las clases en línea. Pero las clases híbridas también demuestran que la tecnologí y las clases en línea no pueden reepmlazar los catedráticos humanos; los humanos y la tecnología deben ser complementarios para mejorar la enseñanza de la segunda lengua.

Monday, November 30, 2009

La semana de las vacaciones

Ya pasó otra semana y no puedo recordar si escribí mi reflexión semanal sobre el uso de la tecnología en los salones de clase. Por si acaso tengo que escribirla, aquí la escribo.
Un tema que me parece muy importante para el futuro de la enseñanza de la L2 se trata de las clases híbridas. He tomado clases de cara a cara, clases híbridas y clases completamente en línea y me parece que mis clases favoritas son las clases híbridas. Pero estas clases tienen que tener una forma específica; el parte en línea debe ser algo que añade al parte de cara a cara, en vez de reemplazarlo. La clase híbrida que tomé en el pasado no tenía esta forma, el profesor sólo quería reemplazar unas clases de cara a cara con unas discusiones en línea. No aprendí nada de esta clase, aún menos de la parte en línea.
Sin embargo, es posible tener una clase híbrida eficaz. Pero, como todo en la vida, hay que experimentar con varios métodos de utilizar la tecnología en la parte en línea de las clases híbridas. Ya experimenté con unas lecciones en línea, las cuales asigné a mis clases de 101. Entonces tengo dos observaciones sobre que tan efectivo son estas lecciones en línea.
1) Es mejor utilizarlas para enseñar el vocabulario o la cultura; no se debe usarlas para enseñar la gramática; y,
2) Hay que diseñarlas para que sean apropiadas para el nivel de los estudiantes, hablo no sólo del nivel de L2 de los estudiantes sino del nivel del uso de la tecnología de los estudiantes también.
Espero que en el futuro siga usando la tecnología en mis clases, a pesar de que no sean clases híbridas; es importante utilizar la tecnología en cualquier clase de la L2. Me siento mejor de que ya tengo experiencia en el diseño de las herramientas pedagógicas para mis clases; estas experiencias hacen que yo sea más preparado cuando busco empleo en el futuro.

Tuesday, November 17, 2009

Los verbos reflexivos

¡Bienvenidos a mi presentación sobre los verbos reflexivos!

There are five steps to the presentation:
1) instructional video
2) pre-quiz to see how much you already know about reflexive verbs
3) powerpoint presentation on the use and conjugation of reflexive verbs
4) take the post-quiz to see how much you have learned about conjugating and using reflexive verbs
5) post a comment on the blog about whether or not this was a useful tool for learning grammatical concepts

1) Instructional video


2) Pre-quiz

3) Powerpoint presentation

4) Post-quiz
(email post-quiz answers to Benito at bwt9@nau.edu)

5) Post a comment in the section below about whether or not this was an effective way to learn about reflexive verbs

Monday, November 16, 2009

Aún más reflexiones sobre mis presentaciones de powerpoint

Otra vez preparé una presentación usando powerpoint y, aunque me parece bien, todavía existen oportunidades para mejorar estas presentaciones. Por ejemplo, después de ver las presentaciones de mi profesora, me di cuenta de que las fotos añaden mucho a las presentaciones porque añadan un componente visual. Además, las fotos hacen que las presentaciones sean más de colores vivos.

También es importante que las presentaciones sean divertidas, no sólo para los estudiantes, sino para los profesores también porque si los profesores no se divierten con sus propias presentaciones tampoco se divierten los estudiantes. Por eso, tengo que usar mi propia imaginación para crear estas presentaciones (cómo Guapa) en vez de usar los ejemplos del libro.

Aquí incluyo mi presentación sobre los verbos con “go” (Ej. tengo, vengo) como ilustración de una presentación buena pero también como muestra de que todavía existen oportunidades para mejorarla.


Wednesday, November 11, 2009

Unas observaciones sobre lección 2

Otra vez me disfruté mucho cuando hice este tipo de lección en línea. Me encanta utilizar las herramientas que hemos aprendido este semestre. Después de hacer dos de estas lecciones estoy de acuerdo con la conclusión que este tipo de lección puede ser mejor porque está publicado en un medio que es accesible a más personas; la audiencia de la lección puede ser más grande sólo mis clases. Ya compartí mi otra lección con unos amigos y mi familia. Me gusta compartir mis lecciones con tantas personas como sea posible. Además, este tipo de lección puede hacer lo que los estudiantes aprenden en la clase más concreto.
Pero, por supuesto, una de las metas mayores de estas lecciones es mejorarlas cada vez que las haga. Por eso, aquí noto esta semana unas observaciones que aprendí para mejorar mi próxima lección.
• Añadir un enlace a las letras y acentos españoles que no existen en inglés (Ej. ñ, é). Esta observación viene del comentario de uno de mis estudiantes. Esta observación también muestra la lección que siempre es importante aprender de sus alumnos además de enseñarlos.
• Me parece mejor darles los estudiantes la oportunidad de comentar anónimamente sobre la lección en el blog. Digo esto por dos razones: 1) es más fácil comentar sin subir una contraseña que tal vez pueda ser desconocida al estudiante; y, 2) los estudiantes pueden escribir exactamente lo que quieren sin temer repercusiones del profesor.
• Las pruebitas que hago con “Hot Potatoes” son limitadas en sus aplicaciones. Me parece que las pruebitas de “Hot Potatoes” sirven mejores como pruebitas de prelección para activar el conocimiento previo de los estudiantes. Pero, por otro lado aunque sirven bien para darles retroalimentación inmediata a los estudiantes, no sirven bien para una pruebita formal porque no hay manera de calificar las pruebitas. Por eso, me parece que es mejor utilizar las pruebitas de Vista en vez de “Hot Potatoes” para las pruebas al final de la lección (para mí Vista es mejor que Quia porque es gratuita, la cual es mejor para un estudiante graduado).

Tuesday, November 3, 2009

En la casa de Benito

¡Bienvenidos a mi presentación sobre mi casa!

(Welcome to my presentation about my house!)

There are four steps to the presentation:
1) instructional video
2) pre-quiz to see how much vocabulary you already know about furniture and rooms in a house
3) vocabulary presentation- consists of both a narrated video (3a) and the text of the narration (3b)
4) hot potatoes quiz to test how much vocabulary you learned in the presentation

1)



2) Pre-video quiz

3a)



3b) Este edificio es mi casa. Mi casa también es mi hogar. Mi casa está en Flagstaff, Arizona en los Estados Unidos. Vivo en mi casa con mis dos compañeros de cuarto y mi perro. Mi perro es muy gordo pero ¡es muy adorable! Mi casa tiene ocho cuartos; hay tres alcobas, una cocina, un comedor, una sala, un baño y un garaje. También tengo un jardín de rosas muy lindo en mi casa.
A mi me gusta mi alcoba. Una alcoba también se llama una habitación o un dormitorio en Argentina y se llama una recámara en México. Yo duermo en mi alcoba todas las noches en mi cama, pero mi perro nunca duerme en mi cama. En mi alcoba yo uso mi lámpara para leer mis libros en mi cama. Por la noche me gusta leer en mi cama. En mi alcoba tengo una cómoda y también tengo un armario donde está mi ropa. También en mi alcoba tengo un escritorio donde estudio todas las noches. En mi alcoba también hay un estante con muchos libros.
Yo cocino mi cena todas las noches en mi cocina. En mi cocina tengo un refrigerador pero ¡es muy feo! También en mi cocina tengo varios platos azules.
Todos los días yo como mi desayuno en mi comedor. En mi comedor yo tengo una mesa grande con seis sillas y una pintura grande. Por la mañana me gusta mirar el amanecer en las ventanas de mi comedor.
En mi sala tengo dos sofás pero no tengo un sillón. También tengo una mesita en mi sala. En mi mesita tengo una planta de Jade que tiene veinte años. Mi perro duerme en su cama y por eso no tiene que dormir en la alfombra. Por la noche me gusta ver la televisión con mi perro y con un fuego en la chimenea.
Mi baño es muy pequeño pero mi baño tiene un lavabo. Todos los días yo lavo las manos en el lavabo, por eso también el lavabo también se llama el lavamanos. Yo no tengo una bañera en mi baño. En México y en Colombia la bañera también se llama la tina. En lugar de una bañera yo tengo una ducha en mi baño.
También tengo un garaje pequeño en mi casa. ¡No puedo almacenar mi caro en mi garaje porque tengo todo mis esquís y bicicletas!
También tengo un patio en mi casa. Me gusta mi patio aunque no tiene una piscina.
Gracias por visitar a mi casa. ¡Mi casa es su casa!

4) Hot potatoes quiz

Monday, October 26, 2009

pero ¿Cómo se convirtió una semana en dos?

Aquí tengo mi presentación sobre los verbos que cambian de raíz. Me parece que es la mejor presentación que he hecho hasta esta fecha. Por la primera vez ando pensando de las teorías y técnicas pedagógicas que aprendemos en nuestras clases; por eso aquí incluyo un cuentito para activar el preconocimiento de los estudiantes. Además, en vez de solo tener los conceptos gramaticales en las diapositivas, incluyo unas fotos y varios colores para estimular el aprendizaje visual. Aunque ya sé cómo usar las presentaciones de <> efectivamente en la clase, me parece que todavía tengo mucho que aprender sobre cómo hacer una presentación efectiva. Espero que siga mejorando con mis presentaciones.



Me olvidé de poner mi video que hice para añadir a mi presentación sobre la cultura argentina. Lo hice para mostrar otras fotos que tengo de mis vacaciones en ese país tan lindo, para añadir otro elemento visual a mi presentación. Creo que este elemento de la presentación no será obligatorio, solo lo añadiré para que los estudiantes tengan la oportunidad de aprender a su propio ritmo, lo cual es una gran ventaja del aprendizaje a través de la tecnología. Me divertí mucho haciendo este video; espero que encuentra el tiempo para hacer más videos.

Sunday, October 11, 2009

La cultura argentina

¡Bienvenidos a mi presentación de la cultura argentina!
Welcome to my presentation on Argentine culture! There are five steps to the presentation:
1) instructional video
2) pre-quiz to see how much you already know about Argentina and its culture
3) cultural presentation- consists of both a narrated video (3a) and the text of the narration (3b)
4) quiz on Vista (the quiz on Vista will be part of your homework grade for the class)
5) tarea (homework - you will prepare your own presentation on LatinAmerican culture)

1) Watch instructional video with learning objectives first!!


2)
Pre-video quiz


3a) Video de la cultura argentina


3b) Texto de la narración del video
Durante el verano, me gusta ir a Argentina. Me gusta visitar a Buenos Aires, la capital de Argentina. Las personas de Buenos Aires se llaman “Porteños”. Cuando estoy en Buenos Aires, me gusta visitar la Casa Rosada en el centro de Buenos Aires. La Casa Rosada es similar a nuestra Casa Blanca.
Estas son las madres de la Plaza de Mayo. Ellas son muy famosas por su resistencia pasiva al gobierno militar. La mayoría de las madres son muy viejas. ¡Conozco a una madre que tiene noventa y dos años!
Esto es el cabildo en Buenos Aires, Argentina. El cabildo era (was) el centro del gobierno colonial de España.
Los edificios de Buenos Aires son famosos por su arquitectura. Estos son unos edificios hermosos en Buenos Aires. Esto es el subte en Buenos Aires. Es muy famoso porque es el subte es el más viejo en Latinoamérica. El subte vincula los barrios de Buenos Aires. Buenos Aires es famoso por sus barrios. Dos de los barrios famosos de Buenos Aires son San Telmo y La Boca.
San Telmo es muy famoso por el tango. En San Telmo bailan el tango en la plaza famosa Plaza Dorrego. Yo me quedo en el Hotel Carly en el barrio de San Telmo cuando estoy en Buenos Aires. Cuando estoy en el barrio de San Telmo me gusta comer el bife y tomar el vino tinto.
Esto es el barrio de La Boca. La Boca es famoso por sus casas brillantes. También el equipo famoso de fútbol, los Boca Juniors, está en La Boca.
Estos son mis amigos argentinos. A mis amigos les gusta esquiar por la mañana. Por la tarde mis amigos toman la siesta. Toman la siesta desde la una hasta las cuatro.
Después de la siesta, a mis amigos les gusta tomar un café o la yerba maté. La yerba maté es la bebida favorita de los argentinos. Un lugar famoso en Buenos Aires para tomar el café o la yerba maté es el Café Tortoni. El Café Tortoni es un restaurante muy famoso y viejo donde los Argentinos toman el café y la yerba maté.
A los argentinos les gusta jugar el Truco por la noche. Les gusta jugar el Truco con naipes. ¡A ellos les gusta jugar el Truco por muchas horas!

4) Vista - to take the quiz, which is a fill-in-the-blank quiz
No se olviden de tomar la prueba en Vista después de mirar el video y leer el párrafo.
(Don't forget to take the quiz on Vista after watching the video and reading the paragraph).

If you want to take a practice quiz first, click here.

5) Tarea - también necesitan hacer una presentación cultural.
(Also , you need to make a presentation on the culture of one of your favorite places in Latin America. The presentation can be in English and should be either a powerpoint presentation or a posterboard to be presented later in class.

Wednesday, October 7, 2009

Prueba de Youtube

Aquí se encuentra mi entrevista de TheClaraguerrero sobre la ropa Jalvadoreña



Aquí se encuentra la pruebita en Quia

Monday, October 5, 2009

Otra semana ya, la séptima.

Aquí se encuentra mi presentación de "voicethread," la cual compartí con mis clases, sobre los adjetivos en español. Hice una presentación de “voicethread” para que mis estudiantes tengan algo más que las diapositivas solas. Entonces, cuando los estudiantes visitan a la página de la clase en Vista, ven la presentación con mis comentarios explicando los conceptos que encuentran en las diapositivas. No me imagino que todos los estudiantes se aprovechan de esta presentación, pero espero que algunos se aprovechen de la presentación.



Una lección que siempre hay que recordar es que uno puede crear todas las herramientas que quiera, pero no puede forzarlos a los estudiantes que la usen. Entonces creé la herramienta con el espero de que unos de mis alumnos la utilicen; si solo un estudiante se aprovecha de la presentación, valió la pena.

Aquí se encuentra nuestra (yo e Ilcen) pruebita de "myquizcreator" sobre los posesivos.


h3>Los posesivos

Question #1: Son (my) hermanos.




Question #2: Son (our) primas.




Question #3: Son (his) padres.




Question #4: Es (his) padre.




Question #5: Es (your-formal-singular) madre.




Question #6: Es (your-familiar-singular) hermano.




Question #7: Es (our) abuelo.




Question #8: Ella es (your-familiar-plural) prima.




Question #9: Él es (my) hijo.




Question #10: Ella es (your - formal - plural) tía.







Enlace del periódico

Monday, September 28, 2009

El aprender con la tecnología debe tener varios pasos del aprendizaje. Si pases todo su tiempo aprendiendo nada más que unas cosas nuevas, puedes olvidarse de como usar varias herramientas ya conocidas. Por eso, esta semana yo hice una presentación de “powerpoint” para introducir el concepto de los adjetivos en español a mis alumnos. Pensé en hacer una presentación “voicethread” sobre el tema, pero me parece mejor usar una presentación estándar de “powerpoint” porque los estudiantes me van a interrumpir varios veces durante la lección. Es más fácil interrumpir y reiniciar la lección para responder a las preguntas con un “powerpoint” en vez de con un “voicethread.”
Pero todavía me parece muy buena idea revisitar a las lecciones de cosas tecnológicas ya aprendidas después de varias semanas para que no me olvide como usarlas. Por eso, mi meta para esta semana es grabar unas lecciones de voz para acompañar las diapositivas de la presentación de “powerpoint.” Después de grabar las lecciones que explican las diapositivas quiero añadir la presentación de “voicethread” a Vista para que los estudiantes la tengan.
Me parece que existen unas presentaciones específicas que son más apropiadas para el uso en el salón de clase (powerpoint) y otras presentaciones específicas que son más apropiadas para el uso en línea (voicethread).

Lo que sigue es mi presentación de "powerpoint" que sirve como una introducción a los adjetivos en español para usar en un salón de clase.

Monday, September 21, 2009

Pero ¿qué pasó con la cuarta semana? o ¿qué semana es?

Tengo que decir que me siento un poquito frustrado esta noche con estas cosas tecnológicas. Pasé la mayoría de mi noche con el programa de "Hot Potatoes" y mi blog. Terminé con una pruebita JCloze muy sencilla y muy básica, la cual es del modelo de llenar los huecos dentro de una frase. Lo hice para usar en mi clase mañana para repasar los verbos ser y estar y las diferencias entre los dos. Lo bien es que terminé con la pruebita, y aunque es muy sencilla, servirá como otra actividad en la clase. Sin embargo, como dije antes, estoy enfadado.
Cuando traté de crear un enlace en mi blog para compartir mi pruebita con mis compañeros, el enlace no funcionó. Perdí más que media hora tratando de hacer el enlace, pero no tuve ningún éxito hacerlo. Lo peor de todo es que el enlace aquí en la página de Word funcione perfectamente bien, pero cuando lo corto y lo pego a la página del blog ya no funcione. Ni la herramienta para crear un enlace en la página del blog funciona tampoco. Por eso pego el enlace aquí:

Prueba de ser y estar

Hay que cortarlo y pegarlo dentro de un programa de navegación de la red. Ojalá que este enlace funcione.
Pero, aunque perdí tanto tiempo haciendo algo que no funciona, todavía tengo algo para compartir con mi clase mañana y eso es lo que importa.

Monday, September 14, 2009

Ya tengo unas ideas para aprovecharme de la tecnología gratuita que tiene nuestra universidad. Tengo ganas de usar el <> para grabar unas <>; los cuales quiero utilizar no solo en las clases que enseño pero también en las clases que tomo. Lo que me gusta más de estas planes es que los voy a compartir con un compañero de clase. Me parece muy buena idea compartir las lecciones que uno tiene que aprender para utilizar la nueva tecnología. Siempre hay desarrollos en el campo tecnológico que sigan uno tras el otro, lo cual hace que tengamos que educarnos de esa nueva tecnología cada día. En vez de aprender todas las lecciones solo, aprenderé las lecciones en la mitad del tiempo si los comparto con un compañero.
Hay algo mágico acerca de grabar video de nosotros mismos. Siempre es automáticamente teatro cuando algo se convierte al video. Espero utilizar este magia en mi próxima mini presentación para esta clase. Quiero probar esta nueva tecnología antes de utilizarlo en las clases que enseño. Pero, aunque puedo probarlo con mis compañeros, será diferente cuando lo utilizo para enseñar a los jóvenes en mis clases. Espero que no aparezca como un hombre viejo que usa la tecnología de los chicos sin saber cómo usarlo; algo que puede ser chistoso para mis alumnos. Pero lo voy a probar porque siempre hay que mejorarse.
No tengo nada tecnológico para mostrar esta semana aquí en mi blog. Hay que recordar que hay otras maneras de enseñanza. Por eso yo quería que no usemos la tecnología por un rato en mis clases. En vez de usar la tecnología jugamos a <> en la clase para practicar el vocabulario. Entonces no tengo una presentación de <> para compartir aquí, pero volveré la próxima semana con algo nuevo y tecnológico.

Monday, September 7, 2009

El blog de mi segunda semana con la tecnología

La tecnología nos ayuda como profesores en una miríada de maneras. La tecnología hace que sea posible que nuestros estudiantes están en contacto con nosotros – aunque a veces deseamos que no nos contactaran! Por eso, en esta clase – y acá en este blog – andamos aprendiendo nuevas tecnologías. Pero tengo que preguntar: ¿Vale la pena aprender como usar toda esta nueva tecnología? He gastado más que dos horas en la página de “voicethread” porque cada vez que traté de crear un “voicethread” había un fracaso. Pero al fin, completé el “voicethread” y ahora tengo unas grabaciones auditorias para acompañar a mi presentación del “powerpoint.” Al final de este blog tengo el ejemplo de mi “voicethread” proyecto completado. Pero primero, a continuación se encuentre mi presentación "powerpoint" sobre los gustos y las preferencias. Hay una introducción a los temas y unos ejemplos para que los estudiantes practiquen unos comentarios sobre sus gustos y preferencias.



Ahora también tengo unas grabaciones auditorias para acompañar a mi presentación del “powerpoint.” Los grabé con la página "voicethread" y ahora cualquier persona que quiera usar esta presentación tendra ejemplos de como presentar cada lámina. Se encuentre la presentación "voicethread" a continuación



Como escribí en mi diario de enseñanza, me parece muy buena política probar nuevas maneras de enseñanza, pero siempre hay que juzgar la eficacia de estas nuevas maneras también. Entonces, hay que preguntar ¿cómo juzgar la eficacia docente de las nuevas tecnologías que probamos en esta clase? En este blog he tratado de usar nuevas tecnologías docentes. Aunque este ejemplo se queda muy feo, es mi primer intento. Ojalá que con un poco de tiempo yo pueda usar esta tecnología para crear algo efectivo para enseñar a mis estudiantes.

Thursday, August 27, 2009

Esta semana quiero escribir algo sobre el uso de la tecnología en el salón de clase, basado en una experiencia del primer día de la clase. Lo que pasó ante todo consistío en la mal funcionamiento de la tecnología en el salón de la clase. La Dra. Asención no pudo acceder la computadora en el salón. Tampoco pudo uno de mis compañeros. Pero la mal funcionamiento de la tecnología no consiguió detener la clase; la clase, y por supuesto el aprendizaje, continuaba sin la computadora. Con eso la Dr. Asención nos enseño una lección fundamental de la tecnología en el salón de la clase: siempre hay que tener un “plan B.”

La tecnología puede ser una de las mejores herramientas para la enseñanza. Pero aunque puede ser algo que apoya la enseñanza en el salón de la clase, a la misma vez puede hacerle difícil también. Uno puede quedarse dependiente de la tecnología (por ejemplo, usar demasiados presentaciones “powerpoint”) y olvidarse de cómo enseñar; uno debe ser creativo e imaginar otras maneras de enseñar. Por eso, para mejorar mi enseñanza, yo mismo tengo que ramificarme y probar y aprender otras maneras de enseñar menos tecnológicas.

Sobre el tema de la tecnología en la clase tengo una cuestión fundamental que se trata de la tecnología y la teoría de enseñanza: ¿es posible reemplazar los catedráticos humanos con maestros completadamente mecanizadas? Esta semana discutimos la progresión tecnológica en el desarrollo de los programas de enseñanza de los segundos idiomas para ordenador, desde PLATO a ¿Quién es Oscar Lake? Me parece bien importante esta pregunta. ¿Deben quedarse estas herramientas nada más que herramientas, o pueden llegar al punto de enseñar sin el acompañamiento humano? Espero reflexionarme más sobre este tema durante las semanas que vienen.

Aquí, por abajo, comparto mi lección de "powerpoint" para mostrar y practicar el verbo ser: